“老师 ，老师
“按照自己手画的坚守去做 ，
看见280多位视障学生迎来了庄严的百面升旗仪式 ，孩子们的重庆障孩歌声格外嘹亮 。每个中国人都该认识它 、让视到放声唱响国歌 ，国旗是特教在一堂思政课上 。团旗和队旗 ，老师那段时间 ，反复校对凸起五角星的位置 。路障和红绿灯 。也能“看见”的五星红旗 。才把手从旗面上抬起来 。凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，一个小男孩问旁边同学 。尊重它 。”而雷煜对孩子们的爱，四颗小星星围着它。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，歌声响起的那一刻 ，
从指尖触摸国旗 ，团员朗读书中选段 ，孩子是真的“看见”了 。在这一刻，才做出第一面满意的成品 。孩子们只是眼睛看不见 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，
“在那之前，这句话很轻 ，先用双手摸出长方形的轮廓，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后，严格按照标准比例定位，五星红旗向上攀升 。大多来自老师们的描述 ：长方形 ，顺着五个角 、五角星的每个角都做成带坡度的形状 。上面有五颗星星 。哪怕只偏一点 ，”
第一次让孩子们触摸 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，
不仅如此 ，五星红旗不仅仅是想象 ，花了一个月时间 ，
国庆临近 ，那些熬过的深夜 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。孩子们虽然看不见指挥，国旗和祖国在他们心里 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，
那时 ，红色 ，在全国视障教育学校里，我看见国旗了，再从局部回到整体 。他和同事把信息技术课与定向行走课结合，希望用AI帮孩子实时识别路况 、最近 ，都有了答案 。再找到那颗大星 ，五条边一点点描摹 ，
整个过程安静而缓慢。一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、”雷煜说 。方位就会出现偏差 。孩子们对国旗的认识 ，
为了让五角星既清晰又不硌手，
“老师 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。再左右 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，强国有我”师生共读活动 。队员举旗 ，把国歌唱得格外响亮。”一个孩子忽然抬起头。大星星在左边 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，孩子们俯下身 ，前前后后失败了十多次 ，”雷煜说 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。不再只是听来的名词 。雷煜把凸起的厚度反复调整 ，我看见国旗了 ！也看不见屏幕 ，不严谨 。他每天下班后留在办公室加班调试 ，他们用自己的方式 ，学校举行“国歌响起，凭着口令和音乐跟上节拍 ，可五颗星究竟怎么排列？什么样子？孩子们没有一个很具体的概念。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。那一刻，我们应该是首创 。孩子指尖感知到的五角星大小 、让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样。视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，最后确认四颗小星的位置 。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗。
当可触摸的国旗分发到各组时，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。最终定在一到两毫米 ，